摘要

鑑於資訊詮釋與資訊設計息息相關，本研究試圖了解大學生與新聞資訊的互動現象，期望研究結果有助於在系統或文本資訊設計時，由使用者角度出發，或以使用者需求和偏好包裝資訊，以達到與使用者或閱讀者溝通的最大效益。本研究以接收分析理論、詮釋學的教化、共通感及詮釋社群等概念為研究架構，採用質性研究設計法，應用大聲思考法和深度訪談法等工具，於2006年12月至2007年2月間蒐集12位受訪者資料。本研究發現：相關、聯想、傳統、教化、共通感、詮釋社群和權威等概念，可用以理解大學生的新聞資訊詮釋。大學生在閱讀並與新聞資訊的對話互動，可概念化為：直覺式回應和延遲性回應兩大特色。大學生在詮釋資訊是採用下列三個原則：直覺認知與情緒反射、價值判斷和移情式的詮釋與推理。

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