摘要

在Meyer等人(1979)─連串實驗，受試者對一些成功（或失敗）而獲稱讚（責罵或中性回饋）的學生，評估他們的能力及努程度。年長學生認為因成功（失敗）而獲稱讚（中性回饋）的學生能力較低。Meyer等人及其後的研究者均採用故事或錄音帶，以描述成功或失敗，本研究則採用真實的校內測驗作成就事項。受試者為香港二百一十個小二至小六的學生。研究結果顯示教師的回饋跟學生試前努力有關，不過對於年紀較長的學生來說，教師的稱讚跟學生能力及日常努力程度關係較弱。研究也展示學生有謙遜的傾向。

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