摘要

教師的專業成長是課程革新成敗的關鍵，而學校教師與校外專業人員共同發展學校課程，是促進教師專業成長的一個途徑。本文嘗試總結一次學校教師與校外專業人員協作在小學發展古詩教學的經驗，探討學校教師與校外專業人員之間的協作關係，從而思考有效促進雙方專業成長的協作方式。本文視協作計劃為一次探索提高教與學成效、促進專業成長的行動，性質類近行動學習。教學協作以平等、參與為基礎，強調計劃參與者通過行動反思增進專業成長。

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