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課程簡介

教育碩士學位課程旨在提升資深教育工作者的探究和執行能力。課程設計讓學員選科時更具彈性,適合有志以更廣闊視野理解教育專業,或希望深入探究專修範圍的人士修讀。

教育碩士的「綜合課程」,可讓學員更靈活選修科目。另一方面,學員亦可按個別興趣,選讀本院四個學系開設的「專修課程」,以鞏固知識基礎,有利學員深入研習各專修範圍。

課程要求

學員可選讀(甲)綜合課程,或(乙)專修課程

(甲)綜合課程

學員須修畢最少30學分,包括教育研究法3學分。課程中所有科目均由課程與教學學系、教育行政與政策學系、教育心理學系及體育運動科學系開設。

學員在導師之指導下,可自行選讀為不同範疇而設之科目,同時亦可在特定之研習範圍中進行「研習與報告」。

 

修讀辦法

(i)
綜合科目

從PEDU科目系列中選讀6至9科(不包括實習、研討班、
研習與報告及某些特設之學科。詳情請參閱各科概要。)
18-27 學分
(ii)
教育研究法

從下列科目修讀2科:PEDU 6003-6004, 6401-6406
(PEDU 6404及6405皆有先修科目, 學生請參閱學院手冊之學科概要。)
3 學分
(iii)
研習與報告

學生可選擇完成下列其中一科:

PEDU 6418, 6449, 6459, 6461, SSPE 6901
0-9 學分
課程與教學學系 共3科 共 9 學分
教育行政與政策學系 共3科 共 9 學分
教育心理學學系 共3科 共 9 學分
教育學院 教育研究法(共2科) 共 3 學分
    總計:30 學分

開辦科目

請參閱由課程與教學、教育行政與政策、教育心理及體育運動科學系所開辦之科目。

除原有的科目外,綜合課程另開設11科以普通話(或英文,視乎學系安排)授課的科目,並由課程與教學學系、教育行政與政策學系、教育心理學系及教育學院提供。有關科目除了提供另一授課語言給學員選擇,亦提供足夠的學科,讓入讀教育碩士「綜合課程」的學員能於一年內修畢所需學分。

(乙)專修課程

學員可從六個專修範圍中選取其一,然後按其核心科、選修科、教育研究法及 / 或研習報告之要求,修畢最少30學分,方可畢業。

課程與教學

本專修範圍為對課程設計和發展有興趣的教育工作者及專業人員而設計,旨在協助學員從不同角度去掌握當代課程與教學設計和發展的理論、策略和意念,並且探究社會及教育各方面的變化對課程設計和發展的影響。

課程內容重視理論和實踐的結合。主要探討的範圍包括:課程的設計理論、課程發展模式、課程評鑑、改革和實施策略、教學設計和研究,以及教育界領袖和行政人員在課程和教學範疇內所擔當的角色和任務等。

 

修讀辦法 (適用於2018-19年度及以後入學學生)

(i)
必修科目

從下列科目中修讀3至4科:PEDU 6051, 6052, 6053, 6054
9-12 學分
(ii)
核心(系內)選修科

從課程與教學學系開設之科目,及中國語文教育文學碩士課程、英語教學文學碩士課程及數學教育理學碩士課程之專修科目中,選讀1至2科。

[個別科目或須經有關導師批核,方可修讀。]
3-6 學分
(iii)
系外選修科

從本院其他學系或其他課程開設之科目中修讀1至4科
3-12 學分
(iv)
教育研究法

從下列科目修讀2科:PEDU 6003-6004, 6401-6406
(PEDU 6404及6405皆有先修科目, 學生請參閱學院手冊之學科概要。)
3 學分
(v)
研習與報告

學生可選擇完成PEDU 6459
0-9 學分
學習科學與科技(兼讀制課程)

本課程為教育界及企業界在職專業人士而設,旨在讓他們進一步發揮資訊科技在教與學過程中的作用。為了更好回應對資訊科技提升教與學方面專業素養的訴求,課程內容注重理論及現代科技相結合,針對學校及其他不同的教育情境進行學習環境的設計及評估。本課程適合在職教師、公務員、課程軟件開發人員、資訊科技專業 人士、教育產品設計師及培訓課程導師修讀。課程採用了學習、科技與設計三者平衡的教學架構。學習方面以個人,團體或社群如何有效學習的基礎理論為主。科技方面則強調知識及科技在教育範疇中的應用。設計方面進一步讓學員能夠通過不同的學習環境設計個案,探討運用可行的創新科技為學習者設計個人化的學習歷程。

 

修讀辦法

(i)
必修科目

從下列科目中修讀4科:PEDU 6124, 6125, 6513, 6514
12 學分
(ii)
選修科

從本院教育碩士學位課程或其他碩士課程開設之科目中修讀3科
9 學分
(iii)
教育研究法

從下列科目修讀2科:PEDU 6003-6004, 6401-6406
(PEDU 6404及6405皆有先修科目, 學生請參閱學院手冊之學科概要。)
3 學分
(iv)
研習與報告

學生必須完成 PEDU 6460
6 學分
教育行政與政策研究 (適用於2019-20年度及以後入學學生)

本課程專為有志於深入瞭解教育體系的複雜課題、以及探索如何能在教育行政與政策範疇帶來正面改變的教育工作者而設。在教育體系的不同崗位上,無論是教師、校長、政策評論者以及官員,都需具備並能發揮領導才能,以處理大眾關心的重大課題。透過一系列由經驗出發、並具成效的方法,課程能增進學員的概念和分析能力,以期對當今教育政策與實踐的辯論以及對社會的深遠啟示有更全面及批判的理解。

本課程從本地及國際的經驗和文獻入手,以求在理論和實踐角度上取得平衡。學員可選擇以課堂修業的形式,或以課堂修業配合導師導引下的應用學習方式,研究上述的課題或其有關範疇。

 

修讀辦法

(i)
必修科目

從下列科目中修讀4科:PEDU 6011, 6205, 6209, 6211
12 學分
(ii)
核心(系內)選修科

從下列科目修讀2至4科:PEDU 6206, 6207, 6208, 6210, 6212, 6213
6-12 學分
(iii)
系外選修科
從本院其他學系或課程開設之科目中修讀0至3科
0-9 學分
(iv)
教育研究法

從下列科目修讀2科:PEDU 6003-6004, 6401-6406
(PEDU 6404及6405皆有先修科目, 學生請參閱學院手冊之學科概要。)
3 學分
(v)
研習與報告

學生可選擇完成PEDU 6418
0-9 學分
教育領導與行政 (適用於2018-19年度及以前入學學生)

對於有志於深入瞭解學校在當今日益複雜的社會中之位置、探索領導人材如何能在學校發揮所長的教育工作者而言,本專修範圍是一個專為他們而設的獨特課程。在學校的不同崗位上,無論是教師以至校長,都需具備並能發揮領導才能。所有優秀的教育人員最關心的,是學生的成長和學習。透過運用一系列由經驗出發、並具成效的方法,學員會探索與學校領導有關的各項課題、掌握學校之所以作為一個組織的原因、理解怎樣面對學校所經歷的不斷變遷、學習如何組成具效益的學校領導,並建立專業的教學群體,以及討論當今教育政策變革對學校所帶來的影響。

學員可選擇以課堂修業的形式,或以課堂修業配合導師導引下的應用學習方式,研究上述的課題或其有關範疇。課程會從本地及國際的經驗和文獻入手,並反覆參照現今香港學校教育及學校領導的狀況,以求在理論和實踐上取得平衡。本課程要求學員在學習過程中積極參與,並期望他們能令自己、同事及學校不斷求進步。

 

修讀辦法

(i)
必修科目

從下列科目中修讀3至5科:PEDU 6011, 6205-6208
9-15 學分
(ii)
核心(系內)選修科

從下列科目修讀1至3科:PEDU 6209-6213
3-9 學分
(iii)
系外選修科

從本院其他學系或課程開設之科目中修讀0至4科
0-12 學分
(iv)
教育研究法

從下列科目修讀2科:PEDU 6003-6004, 6401-6406
(PEDU 6404及6405皆有先修科目, 學生請參閱學院手冊之學科概要。)
3 學分
(v)
研習與報告

學生可選擇完成 PEDU 6418
0-9 學分
教育政策研究 (適用於2018-19年度及以前入學學生)

在民主社會,教育政策是一極富爭議性的政策領域。本課程目的是讓學員去理解教育政策的本質與功能,明白教育政策決策過程中的複雜、微妙之處,釐清教育政策辯論中所牽涉的價值與理論觀點。

本課程旨在協助教育工作者發展對教育政策制訂的一種分析能力與態度。學員將有機會學習在現行教育政策研究領域中常用的概念及分析工具,從而分析本地及國際案例。學員需要積極參與各種教育政策案例的分析;透過以上學習過程,期能使學員發展出一套教育政策研究的分析能力並建立應有的研究態度。

 

修讀辦法

(i)
必修科目

從下列科目中修讀3至5科:PEDU 6209-6213
9-15 學分
(ii)
核心(系內)選修科

從下列科目修讀1至3科:PEDU 6011, 6205-6208
3-9 學分
(iii)
系外選修科

從本院其他學系或課程開設之科目中修讀0至4科
0-12 學分
(iv)
教育研究法
從下列科目修讀2科:PEDU 6003-6004, 6401-6406
(PEDU 6404及6405皆有先修科目, 學生請參閱學院手冊之學科概要。)
3 學分
(v)
研習與報告

學生可選擇完成 PEDU 6418
0-9 學分
教育心理

本課程予以在職教師及其他教育工作者探索教育心理學前沿領域的機會,旨在為改進教育的實踐提供啟發和資源。以“學習”及“發展”這兩個相關的主題為座標,課程的設計回應下列關注:關於課堂學習及評鑑,有哪些新的知識?閱讀心理學及解難心理學如何能給教學活動帶來啟迪?有何良策可提高學生的動機,以及處理青少年的高危行為問題?基於新近的觀點,我們如何理解人類能力的本質及其多樣化發展形態 (如“才華”、“資優”和“學習障礙”)?教師自身的發展有哪些可能性,並如何成為學生發展的資源?

 

修讀辦法 (適用於2018-19年度及以後入學學生)

(i)
必修科目

從下列科目中修讀4至5科:PEDU 6048, 6502, 6504-6516, 6705
12-15 學分
(ii)
選修科

從本院任何學系或課程開設之科目中修讀2至4科
6-12 學分
(iii)
教育研究法

從下列科目修讀2科:PEDU 6003-6004, 6401-6406
(PEDU 6404及6405皆有先修科目, 學生請參閱學院手冊之學科概要。)
3 學分
(iv)
研習與報告

學生可選擇完成 PEDU 6449
0-9 學分
家長教育 (兼讀制課程)

心理學家佛洛伊德據稱曾形容教養孩子為跟治理國家一樣艱難的「不可能的任務」。為人父母的在執行此任務時,既對子女產生深遠、甚至是一輩子的影響,同時自己也經歷重大改變。家長的想法和行為一方面不斷受他們身處的社會及文化背景所影響,另一方面也回應著成長中的子女以及子女身旁的其他人和事。了解家長教養子女背後的各項因素,對致力推廣幸福家庭生活以及兒童良好發展的前線工作者尤為重要。

本課程旨在培訓教育工作者和其他服務家庭的前線工作者,讓他們更有效地為家長提供專業服務。學員會從多個角度了解家長教養子女的方法,包括背後的成因、原理,以及對家長自身和子女的影響。學員亦會掌握到輔導家長的基本技巧。另外,透過一系列的核心選修科,學員將更全面掌握育有不同成長階段及有不同心理和學習需要子女的家長所面對的機遇與挑戰。

 

修讀辦法 (適用於2018-19年度及以後入學學生)

(i)
必修科目

從下列科目中修讀4至5科:PEDU 6701, 6704, 6705, 6706, 6707
12-15 學分
(ii)
核心選修科

從下列科目修讀1至3科:EXSC 6208, EXSC 6210, MECM 6301*, MECM 6302*,PEDU 6213, PEDU 6502-6506, PEDU 6512
3-9 學分
(iii)
系外選修科

從本院其他學系或其他課程開設之科目中修讀1至3科
3-9 學分
(iv)
教育研究法

從下列科目修讀2科:PEDU 6003-6004, 6401-6406
(PEDU 6404及6405皆有先修科目, 學生請參閱學院手冊之學科概要。)
3 學分
(v)
研習與報告

學生可選擇完成 PEDU 6461
0-9 學分

* 個別科目須經有關課程或專修課程批核或安排,方可修讀。

體育運動科學

本課程旨在提供體育運動科學方面的專業學習,加強學員對體育運動科學中各重要學科的理解,使他們能在所從事的體育教學工作中靈活運用所學,並進行研究。本課程共有八個探究範圍可供學員選擇:運動心理學、運動生理學、運動生物力學、體育運動課程之政策、設計與實踐、運動教育學、運動社會學、健康體適能及體育運動測量。

 

修讀辦法 (適用於2018-19年度及以後入學學生)

(i)
選修科目 I

從下列科目修讀1至6科:

SPSY 6103, SPSY 6202, SSPE 6001, 6002, 6100, 6200
3-18 學分
(ii)
選修科目 II

從下列科目修讀2至7科:

EXSC 6102, 6201-6205, 6207, 6208, 6210, 6211
6-21 學分
(iii)
選修科目 III

從本院其他學系或課程開設之科目中修讀1至5科
(PEDU 6404及6405皆有先修科目, 學生請參閱學院手冊之學科概要。)
3-15 學分
(iv)
教育研究法

EXSC6101
3 學分
(v)
研習與報告

學生可選擇完成SSPE 6901
0-9 學分
(vi)
專修導讀

SSPE 6701
0-3 學分

 

 

其他要求

(1) 學員的累積平均積點必須不少於2.0,方可畢業。

(2) 學員每個學期必須達到研究院的評審要求。根據學則13.0 中“成績低劣及退學”,研究生於上一學期的累積平均績點少於2.0,該生次學期將被列為試讀生。詳情請參閱研究院網頁: http://www.gs.cuhk.edu.hk/ 。