活動概況及目標:

活動名稱

活動概況

預期目標

破冰活動:

美味天王

參加者抽一張食物咭, 8-9位成員自由組合成1組,利用手持的食物咭創作一道美味菜色,並為菜色命名,看那一組有最佳創作。

~人際溝通及合作

~創意思維

~表達技巧

a. 與蛇共語

蛇身由石及樹枝組成,內蘊含5句子,參加者需由解碼表中找出字詞及重組句子。

~人際溝通及合作

~觀察 ~解難

~邏輯智能 ~語文智能

~活動的設計 (創意?)

b. 巧量高樹

各組分為2小組,組員獲不同的材料,他們需於8分鐘內想出多種量度樹頂至地下高度的方法,列舉在大紙上,2組組員在各方法中選出量度最準確的方法。

~人際溝通及合作

~邏輯智能

~解難

~創意思維

~空間智能

c. 恐龍特區

組員分為2小組,在指定10分鐘內將恐龍分類,然後解釋分類的依據。

~人際溝通及合作

~邏輯智能

~觀察

~資訊處理(分類)

d. 空中飛彈

組員獲分3隻蛋,他們需用派發的資源,如:飲管、膠袋……保護蛋隻,將蛋從二樓擲至地下,看多少隻蛋不會爛。

~人際溝通及合作

~解難

~探究嘗試

~邏輯智能

~創意思維

e. 航空專家

組員分為2 小組,各組獲派發不同的摺飛機紙張,自定放飛機比賽得勝的標準。8分鐘後主持者宣佈改變比賽規例,每組需派一員幪上眼,由組員指示(指示需自定密碼),最快將飛機拾回才作勝利。

~人際溝通及合作

~探究、嘗試及推論

~邏輯智能

~身體智能

~創意思維

f. 創作劇場

組員分為2 小組,各組員從「人物箱」中抽出人物咭1張,組長再為組員抽1張時間咭、1張地點咭,組員共同就著資料商討創作劇

~人際溝通及合作

~創作思維

~語文智能

~身體 / 音樂智能

g. 廣告奇才

組員分為2 小組,各組選出一幅畫,將所抽選的畫內2樣毫無關連的物品聯結,然後創作廣告推廣一樣產品(需將意念演繹),以較創新的組別為優勝者。

~人際溝通及合作

~視覺空間智能

~創意思維

~身體/音樂智能

h. 建橋英雄

組員獲分派意大利粉、牙簽、報紙及膠紙,他們需在2張書檯中間利用意大利粉、報紙或牙簽建橋,建成的橋應能承受一定的重量。

~人際溝通及合作

~解難

~空間智能

  1. 大搜索

各組獲分發一膠筒及一工作紙,在活動過程中,組員共同搜索,將A---Z字頭的物件收進筒內,並把該物件寫在工作紙上。

~人際溝通及合作

~觀察

~文字智能

~自然智能

挑戰常規

~組員自選最喜愛的活動,並說出

原因 (Debrief 活動背後的意義---從而看到甚麼是創意教學)

C--connect, R--relate, E--explore,

A--analysis,T--transform,

E--experience

Creativity as Enlightenment

Creativity as Evolving Creations

~超級無敵大記憶 (在學習過程中,如何以創作storyline方式記憶以協助學習

~創思教學的設計

~8種不同

~合作的智能

~創意

 

在上述活動中,老師在界定要處理的問題後,共同探討,將構思與儲存在大腦的信息/經驗聯繫,找出有關連之處,並作重新的組合,創造新的思想。這過程正如Todd Siler (1996)在 "Think like a genius" 中認為創意教學過程應讓學生:

C---connect (聯繫)

R---relate (關連)

E---explore (探討)

A---analysis(分析)

T---transform (轉化)

E---experience (經歷)

在工作坊中,我們亦與同工分享了創意教學的特徵:

  1. 提供空間,讓學生不斷嘗試及探究。
  2. 營造自由、民主、安全及開放的學習氣氛。
  3. 提出開放性的問題以啟發學生多用想像力。
  4. 以學生為主體,激發他們的興趣並鼓勵學生發問。
  5. 引導學生從多角度看事物,並鼓勵他們協作學習。
  6. 鼓勵學生表達不同的意見或答案;老師接納他們不同的看法,不急下判斷。

在恰當的思考空間下,我們真的期望孩子會不斷的說:「噢!我有一個好主意!」