活動概況及目標:
活動名稱 |
活動概況 |
預期目標 |
破冰活動: 美味天王 |
參加者抽一張食物咭, 8-9位成員自由組合成1組,利用手持的食物咭創作一道美味菜色,並為菜色命名,看那一組有最佳創作。 |
~人際溝通及合作 ~創意思維 ~表達技巧 |
a. 與蛇共語 |
蛇身由石及樹枝組成,內蘊含5句子,參加者需由解碼表中找出字詞及重組句子。 |
~人際溝通及合作 ~觀察 ~解難 ~邏輯智能 ~語文智能 ~活動的設計 (創意?) |
b. 巧量高樹 |
各組分為2小組,組員獲不同的材料,他們需於8分鐘內想出多種量度樹頂至地下高度的方法,列舉在大紙上,2組組員在各方法中選出量度最準確的方法。 |
~人際溝通及合作 ~邏輯智能 ~解難 ~創意思維 ~空間智能 |
c. 恐龍特區 |
組員分為2小組,在指定10分鐘內將恐龍分類,然後解釋分類的依據。 |
~人際溝通及合作 ~邏輯智能 ~觀察 ~資訊處理(分類) |
d. 空中飛彈
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組員獲分3隻蛋,他們需用派發的資源,如:飲管、膠袋……保護蛋隻,將蛋從二樓擲至地下,看多少隻蛋不會爛。 |
~人際溝通及合作 ~解難 ~探究嘗試 ~邏輯智能 ~創意思維 |
e. 航空專家 |
組員分為2 小組,各組獲派發不同的摺飛機紙張,自定放飛機比賽得勝的標準。8分鐘後主持者宣佈改變比賽規例,每組需派一員幪上眼,由組員指示(指示需自定密碼),最快將飛機拾回才作勝利。 |
~人際溝通及合作 ~探究、嘗試及推論 ~邏輯智能 ~身體智能 ~創意思維 |
f. 創作劇場 |
組員分為2 小組,各組員從「人物箱」中抽出人物咭1張,組長再為組員抽1張時間咭、1張地點咭,組員共同就著資料商討創作劇 |
~人際溝通及合作 ~創作思維 ~語文智能 ~身體 / 音樂智能 |
g. 廣告奇才
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組員分為2 小組,各組選出一幅畫,將所抽選的畫內2樣毫無關連的物品聯結,然後創作廣告推廣一樣產品(需將意念演繹),以較創新的組別為優勝者。 |
~人際溝通及合作 ~視覺空間智能 ~創意思維 ~身體/音樂智能 |
h. 建橋英雄
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組員獲分派意大利粉、牙簽、報紙及膠紙,他們需在2張書檯中間利用意大利粉、報紙或牙簽建橋,建成的橋應能承受一定的重量。 |
~人際溝通及合作 ~解難 ~空間智能 |
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各組獲分發一膠筒及一工作紙,在活動過程中,組員共同搜索,將A---Z字頭的物件收進筒內,並把該物件寫在工作紙上。 |
~人際溝通及合作 ~觀察 ~文字智能 ~自然智能 |
挑戰常規 |
~組員自選最喜愛的活動,並說出 原因 (Debrief 活動背後的意義---從而看到甚麼是創意教學) C--connect, R--relate, E--explore, A--analysis,T--transform, E--experience Creativity as Enlightenment Creativity as Evolving Creations ~超級無敵大記憶 (在學習過程中,如何以創作storyline方式記憶以協助學習 ~創思教學的設計 |
~8種不同 ~合作的智能 ~創意 |
在上述活動中,老師在界定要處理的問題後,共同探討,將構思與儲存在大腦的信息/經驗聯繫,找出有關連之處,並作重新的組合,創造新的思想。這過程正如Todd Siler (1996)在 "Think like a genius" 中認為創意教學過程應讓學生:
C---connect (聯繫)
R---relate (關連)
E---explore (探討)
A---analysis(分析)
T---transform (轉化)
E---experience (經歷)
在工作坊中,我們亦與同工分享了創意教學的特徵:
在恰當的思考空間下,我們真的期望孩子會不斷的說:「噢!我有一個好主意!」