瑪利諾神父教會學校
(小學部)
(原文照錄)
莫黃燕薇校長
我校於98-99年度參加了「香港躍進學校計劃」(下稱「躍進」)，成為這個大家庭的成員。二年多以來，得到很大支援，使學校在面種種變革的今天，得見清晰的目標，並且能按部就班，上下一心，為學校的自我完善而努力。
飵為校長，我覺得我校的老師，相當明白變革的需要，但他們更需要理論的認知施行的策略及方向，才能有效地推行新措施。還有，學校資源有限，窒礙進展。在這幾方面，「躍進」都能幫到我們。
個人覺得「躍進」有以下的特色：
「躍進」的基本理念環繞三個原則：目標一致、賦權承責、發揮所長。「躍進」學校發展主任通過一次一次的工作坊、在校內推行「小齒輪」活動，促使學校不斷改進，自我完善。
最難得的是，「躍進」配合個別學校的步伐，不會硬搬理論，把變革倒進學校，而是讓教師自己找出強、弱項，然後定出推行項目的緩急次序。
「躍進」人才濟濟，無論學校提出需要哪一方面的支援，他們立刻找到專家，進入學校幫忙，一起推展活動。本校於1999-2000年度成功獲優質教育基金撥款，推行英語教學計劃「學習樂趣多」，多謝「躍進」成員為我們設計問卷及跟進評估報告。
「躍進」得到優質教育基金撥款，因此，在學校進行新計劃時，提供人力、物力的支援。代課老師及大學學員進入學校幫忙，令教師在努力工作之餘，有機會鬆一口氣。
「躍進」成員個個充滿熱誠，他們對工作的投入、設計活動的創意，都令教師深受感染。他們的態度友善、熱情，很快便跟師打成一片，充份發揮伙伴合作的效用。
我感謝「躍進」的一班同工！
二零零一年二月二十二日
吳偉文
自從本校參加了中文大學「躍進學校計劃」後，學校的文化有著一定程度的轉變。首先，同事間的溝通多了，集體備課的風氣正在形成；同事間對新事物的接受程度提高了，對「變」的恐懼感少了；對學校的歸屬感及認同感增多了；學生的學習動機及學習氣氛提昇了，這些都是拜「躍進學校計劃」所賜！
三年來，躍進學校計劃的學校發展主任常把一些新的教學意念帶來學校，如強效學習、多元智能、專題研習等，在在衝擊著學校的固有文化，正面地增強了學校對教育改革的信心。國內小學的參觀交流，擴闊了我們的視野；新教學概念的引入，讓我們體驗了嶄新的教學模式；公民教育、課程統整的進行，為我們提供了寶貴的專業意見；暑期活動的策劃，帶給學生充實的假期生活。
從三年前的「診斷情勢」，到今天的「自我完善」，中文大學「躍進學校計劃」一直伴著我們一起成長，彼此「目標一致」、「賦權承責」，並充分地「發揮所長」。
馮凱華
本校參加「香港躍進學校計劃」已有兩年半的時間，從學校加入躍進學校計劃開始，我們彼此間便從初時互不相識到協作的階段。躍進學校計劃的信念讓我們有一個反思的機會，使我們更清楚知道學校的需要及懂得如何給予學生更大的學習空間。
躍進學校的發展主任對本校作出很大的支援，為學生設計「強效學習」日、「多元智能」訓練營等；又為教師設計教師發展日及專題講座，這些活動不單令學生主動參與及有效學習，更把教師帶到另一個層面，提升自己。
在這一學期我更有機會參加台灣優質學校訪問團。從五天的行程中，不但使我對教育改革加深認識，而且我更被躍進學校計劃的成員及參與計劃的教育工作者對教育的熱誠所感染，對自己在往後的教學工作有很大的鼓舞及啟示。
梁淑儀
中大香港躍進學校計劃與本校策劃的「教師發展日」多以互動、分組合作形式進行一些協助教師專業成長的活動。此等活動不但提升教師之間的協作精神，更協助學校了解其強、弱項，以助改善。可惜某些活動動機欠清晰，活動完成後的評估及跟進工作亦欠明確，往往令老師感覺迷惘。
每年一次的「強效學習日」中，學生表現頗理想，課堂上亦頗投入，但各科於一堂中只可教授有限的教材，準備功夫、人力物力與成果甚不相稱，學生亦未見有很大的得益。加上「學習日」的課堂設計、師生人數比例及課堂佈置等均屬理想派，實難於現實生活中推行。
劉春霞
參加了中文大學的「躍進學校計劃」已兩年多，在過去的一段日子中，學校和中大的同工們，都在努力地為教師的發展和為兒童的教育不斷努力。
回顧過去的幾次教師發展日，我都能在其中學習到一些自我認識及在教學上的新意念，使我能在教學上有更多變化。通過「強效學習」的模式，學生在學習上更愉快；但在準備的過程中，教師的工作量確實是很重，但看見學生能愉快地學習，亦覺是值得的。
黃瑞芬
作為中文大學學校躍進計劃在學校的骨幹成員，本人極希望此計劃繼續推行。在過去兩年多三年的時間內，我觀察到這個計劃為本校，無論校方、老師或學生帶來的益處。首先，對校方整體而言，它造成一種外來的刺激及推動力，使到本來已醞釀的變革加速進行，並且協助校方從一個較客觀的層面上分析本校的情勢，而毋須防礙日常的教務及行政運作。它亦可減低因學校改革而帶來的矛盾及衝突。其次，對於老師來說，此計劃協助老師建立團隊精神及一致的目標，使在日常教學中更能互相溝通、扶持。它亦使老師在繁忙的教務中稍作歇息、反思︰原來教育理想仍在、理想的教育還是可行的，那怕只是「強效學習」的一天。這種反思對於教師而言實在是強心針，能重新提高士氣及重視自身的專業地位。它對學生的益處更是不言而喻，學校改革最終的受惠者當然是學生。這個計劃當中，統整課程的活動對於學生來說，更是一次前所未有的、在愉快中學習的經驗，使他們體驗到原來學習是多方面的、是充滿喜悅的。他們可以從中體會到自身的價值、反省過往對學習的觀感及態度。因此本人覺得躍進計劃學校能推展到其他學校去實學生之福﹗