| (原文照錄) | 趙志成 |
中文大學教育學院黃顯華教授於《信報》撰文，寫出教育改革下小學生的心聲，很有意思。文中談到小學生以苦和黑色來形容考試，亦不喜歡老師依書直讀，反而認為自學最好。
如果上述學生的心聲是普遍現象，教學的效能已經低至幾近零了。說得出「自學」最好的話，反映學生並非沒有學習動機的人，只是對上課的形式、學習的材料，以至老師的教學方式和態度都深感不滿，才會「爆出」一句「自學」最好。
我與我的同事們有機會到不同的學校，與老師合作，為學生進行一些結合真實情境、從「做」中學、發揮學生多元潛能的「強教(效)」學習活動，每一次學生都懷著愉悅而興奮的心情放學，追問何時再有類似的學習活動。
可惜，我的心情卻一次比一次沉重，因為活動都好像一次過的，第二天一切又回復原狀，不久學生們又會說「自學」最好。
時間不夠、資源不足，課程緊迫、家長亦不一定贊同、學到的東西太少、工作量太多、這些都是於「強效」活動檢討時常聽到的說話。對，「好」的教育是心血和資源所譜成的。不過教師信念不同，教學範式尚未轉變，或經驗與能力未足以應付等原因，還是較少會提及。
黃顯華提出為甚麼成年人不大關心學生們學習過程中的感受、興趣和成效？教育改革為誰而改？
我只希望學生們會常常說一句話：「上學」最好。
