5. 總結
經過五天的交流和訪問，團員從上海的觀課經驗中，深深感受到以學生為本的教學精神。從上海的教育改革過程中，老師由課堂的中心點、學生和教學資源的管理者，變為學生學習的輔助者和合作者，聯繫有關資源和營造最適當的學習環境，以加速學習。上海的教師每能針對學習者的能力和需要而設計教學內容，採用提問探究的形式，讓學生主動尋求和建構知識，這些正正符合教育改革的觀念。
教師是推行教育改革的靈魂，目標一致和有使命感的教學隊伍
，是成功的要素之一。從訪問團的經驗中，可見上海教師的專業發展有周詳的計劃，教師在教學路途上能夠不斷成長，使到課堂教學充滿生機和朝氣，同時，學生亦能愉快地學習。這為改革中的香港教育，提供了重要的啟示。最後，通過這次訪問團我們深切體會到教育的改革是需要多方面的協調和合作：行政階層的領導、與教學隊伍的配合，並透過目標一致、賦權承責、發揮所長的老師隊伍，才能使學生有全面的學業和人格發展。同時，一個積極、創意和整全的學校文化，才會出現。