學校改革潮流不可擋。人類進化，各方面必然演變，但演變有因外界環境挑戰而變，有因內部自我完善而變，有緩，有急。要變得成功就要多方面配合。

身為試點學校，行之二年，雖然並未有大動作的行動變革，達到「培元」階段，即「七年蓄艾，三年治病」。教師們由「恐變」以至意識至「應該變」及後「實行變」。這個心理轉變歷程非常寶貴。改革若局限於學校行政小組內部，無法全面鋪開至全校各部各組各個體，則只是表面成績。客觀環境亦令本校教師改變。近年外在因素挑戰相當大，民主問責呼聲，學校效益與效能的訴求，全港經濟低迷情況也令我們不能不自我完善，反思，行動以回應社會，公眾的期望。事實上，躍進學校計劃是一項全面校本改革工程，不可靠外控指導模式，而是要內部自發完善。這二年實際參與令學校教師接受改變之餘，更正視組織內部存在弱點和推行小規模配對行動，例如升小一生英語輔助計劃，成效亦頗滿意。據最近上學期期考成績顯示，在我校各級之中，一年級整體英文合格率最高，展望行動計劃在各領域順利展開。