五年制的雙學位課程是一道高聳入雲的梯。中文系提供的中國語言及文學課程與教育學院教授的語文教育理論和技巧，有如梯子的兩旁支柱，平行而立。各樣教學體驗活動是連結二者的梯級，讓學生結合不同範疇的知識，實踐所學。兩手堅握牢固的基礎，拾級而上；每攀一步，就能看到更多更遠。中小學的具體運作、中文科的教學現況、乃至香港教育的實施情況盡收眼底。一路上縱偶有挫折，猶幸身邊的同學、學長、老師一直相互支持鼓勵。高處縱不勝寒，猶願窮盡千里，希望日後能在漫長的路上遇上滿腔熱忱的你，一同分享學與教的樂趣。

初為人師，回望過去，我認爲語文教育課程讓我習得面對大小挑戰須具備的應變能力，培養一己作為教師的專業自覺，在數年間從「學生」蛻變成「老師」。編排緊湊的課程涵蓋甚廣，讓我能對教育專業的不同範疇有基本認知，同時精進語文本科知識。在學期間，我總期盼能掌握多元化的教學法，讓學生在我的課堂能學得又快又好。成為老師後，真正感受到一節課堂成功與否取決於教師能否根據學生的特性、能力、興趣即時調整教學安排，才能有效地傳授知識。記得在實習前老師曾經叮囑：Be water. 這種靈活是課程給予我們最好的裝備，讓我們能面對教學路上的各種挑戰。 

相信不少人曾經寫過「我的志願」這道作文題目，成為一位中文教師是我從小到大的志願。自古以來，教師一直肩負著「傳道、授業、解惑」的責任，隨著時代的改變和發展，社會對教師的要求不斷改變和提高，成為一位教師實在不容易。慶幸在這幾年的學習生涯中，我與一班志同道合的同學互相支持和學習，除了在文學院學習中文系本科知識外，還在教育學院學習到不同的教學法、教育心理學等，以學科知識作為教學的基礎。同時，通過到校觀摩、體驗和實習等，進一步了解學校的運作和前線教師的工作，為日後成為教師作好準備。也許未來會遇到不同的挑戰和困難，但誠如老師所言──「勿忘初心」，只要本著最真誠和熱切的心，定能在教學的路上獲得樂趣和成功。

四年大學學習生涯轉瞬已逝，本課程除了給予我機會學習中文本科知識外，也讓我得到寶貴的實習經驗，將課堂所學一一實踐。然而，我認為本課程讓我獲益最多的，是讓我結識了許多志同道合的同學。從課堂的專題習作，到課後的閒話家常，話題不時落到教育之上。偶爾談起各自的教育理想，更有相見恨晚之感。求職時更見真情，同學間互相交換情報、分享面試心得；屢試屢敗後，心灰意冷時互相砥勵，共同檢討不足。有甚麼能比與知心好友共同追夢更令人神往呢？

課程為我提供不少實踐所學的機會，包括駐校觀課及中小學實習，讓我能親身體驗前線中文教師的工作實況，有助投身職場後儘早適應，處理各種教學工作時亦更有信心。此外，課程為我奠下穩固的知識基礎，不論是中文本科知識還是教育理論，均有涉獵，對我繼續進修有莫大助益。更重要的是，各位老師言傳身教，諄諄善誘，課內課外亦有不少親炙老師的機會，獲益良多。

大學三年級時，為了開拓個人視野，磨練語言能力，我選擇到日本東京的明治大學交換留學一年。
透過一年的留學經驗，我去了日本不同的地方，例如宮城、京都、四國、福岡等，感受當地富饒的自然人文與四季之美。也認識了來自世界各國的朋友，深刻地體驗到不同國家的生活文化與特性。我更參觀了日本的中小學，了解到當地的學習環境及教學模式，對將來的教學帶來啟發。
交換留學使我更深入地了解自己，各種挑戰亦鼓勵了我成長，成為人生中最寶貴及美好的經驗。