偏重教授能力的「知识」；而且按课程编排的需要线性地把有关的「知识」作单项独立处理。这种教学模式的缺点是未能为学生提供一个能力整合的应用机会。小说创作由于需运用不同的语文能力，如记叙、描写、抒情等，所以正好补足传统课程上的不足之处。本环节将介绍优质学校改进计划于岭南钟荣光博士纪念中学开展中文小说创作班的经验及理念，并探讨此类大学与学校伙伴协作形式对校内教师专业成长的影响。