主题演讲　|　教师专业能量的提升　|　学校专业领导的发展
       
学校改进的启动和延续　|　教学革新的推行和实施　|　大学专业支持人员在伙伴计划的角色及作用
       

讲题：《以评鉴促进学校革新之思考》
           
 
收听编号：
K1
    
 
语　　言：
普通话
  
 
信息类别：
主题演讲
  
 
发表年份：
2006
  
 
发表场地：
香港中文大学
 
录音带长：
32分钟
 
讲者姓名：
潘慧玲　国立台湾师范大学
 
讲者简介：
国立台湾师范大学教育政策与行政研究所、教育系教授。1987年在美国宾州州
  
 
立大学取得博士学位，并曾于美国南加州大学、美国哈佛大学及美国宾州州立大学担任访问学者，目前为中国教育学会的理事。研究范围包括学校效能与学校改进、教育研究及评鉴、性别与教育。曾主持或参与超过60个研究计划，其中包括多项国际学术合作：新兴工业化国家：台湾、新加坡、韩国、马来西亚四国教育与科学研究环境之国际性研究、国际学校效能研究计划等。先后出版独立撰写及与他人合作编写的著作共9本（尚有9本在编辑中），并于研讨会、期刊、专书发表论文100余篇。
  
       
 
讲题摘要：
一九八○年代以降，西方国家兴起的学校重整（school resturcturing）运动
  
 

，透过全球化的推波助澜，影响了许多国家的教育运作。学校本位管理、教师彰权益能（teacher empowerment）成为教育改革之新吁求，教育现场出现许多不同的学校革新方案与策略。然而这些革新方案与策略如何具有永续发展的可能性，一个可以不断提供改进回馈的评鉴机制便成为重要的思考点。

评鉴领域历经数十年之发展，评鉴之意义与内涵在现今的教育改革脉络中，有其新的批注。评鉴不仅用来评估绩效，亦可用来培育成员能力或是促进学校发展，而近年所提出的「评鉴主流化（mainstreaming）」概念，更诉求让评鉴成为组织中日常运作的一部份，而非仅是外加且间歇性执行的任务，如此评鉴方能实际带动组织的发展。

有鉴于学校革新的延续性是现今教育领域中必须积极致力的课题，本文意图提出「以评鉴作为学校永续发展之运作机制」此一想法。文中将梳理学校革新与评鉴之相关文献，点出评鉴意涵的转变，使其在今日的学校改进上，可发挥促进之功，并从而分析评鉴在学校改进之延续性上可以扮演的角色。