偏重教授能力的「知識」；而且按課程編排的需要線性地把有關的「知識」作單項獨立處理。這種教學模式的缺點是未能為學生提供一個能力整合的應用機會。小說創作由於需運用不同的語文能力，如記敘、描寫、抒情等，所以正好補足傳統課程上的不足之處。本環節將介紹優質學校改進計劃於嶺南鍾榮光博士紀念中學開展中文小說創作班的經驗及理念，並探討此類大學與學校夥伴協作形式對校內教師專業成長的影響。