摘要

本文運用“活動—因素分析法”對初中三年級學生語文閱讀能力結構進行 分析。選取廣州市中學初三級280人作為被試，施行語文閱讀成就測驗，用斜 交旋轉的方法對測試所得數據進行因素分析，得出8個主要因素；然後用活動 鑒別法與鑒別性測驗插入法對分析出來的因素進行鑒別，揭示其心理實質。這 8個因素分別是語言解碼能力，組織聯貫能力，模式辨別能力，篩選貯存能 力，概括能力，評價能力，語感能力與閱讀遷移能力。

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