摘要

本文檢討現行分數啟蒙課程，並探索分數課程改進時的理論基礎。

現況檢討，一方面根據調查資料，凸顯教學問題，一方面根據數學課程理論， 檢驗現行課程。

分數概念改進時的理論探索，一方面以實徵資料，開啟現實的數學教育理念， 並以小組討論方式辯證此理念所揭示的教育原則與學習理論，一方面整理文獻上被 證實較有效的診斷教學法的理論基礎與教學原則。綜合後，形成分數啟蒙診斷 教學研究的若干課題。

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