摘要

本研究以大台北地區國中生(n=939)、職前(n=207)及在職國中教師 (n=113)為對象，調查其環境知識、環境態度、口頭承諾及實際承諾四項與環 境有關變項之現狀。結果顯示國中學生的環境知識及環境態度顯著低於職前 與在職國中教師。而雖現職教師在實際承諾上表現最佳，但其口頭承諾與其 他二組相較，並無顯著差異。

各組受試者在環境態度、囗頭承諾及實際承諾兩兩變項間顯現出落差。除國 中生外，職前與在職教師的最大落差均出現在環境態度與實際承諾之間，但 各組的最小落差則發生在環境態度與囗頭承諾之間。相對上，國中生在口頭 承諾上的表現，比在另兩個變項上的要好。而在職教師在三個變項間的落 差，則比其他兩組均小。

各研究變項在各組受試者內所呈現的相關，也在本研究中詳加討論。環境知 識、環境態度、囗頭承諾及實際承諾四者間呈現的關係，顯示出各變項在各 受試組內所扮演的角色不同。因此，在進行環境教學時，教師應配合學生的 發展階段，設計並運用適合的環境教材及教法，期能同時達成環境教育在認 知、情意及行為領域上的教學目標。

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