摘要

本文報告作者與兩位國中在職教師合作，在數學課發展「問題中 心」教學之經過、實施效果，並討論其可行性。兩班國二學生，分別是常態 班和後段班，在兩所學校，參與兩個不同的一年期之研究計畫。本研究中的 教學，基本上，是符合數學知識發生是社會建構的理念，和量近美國NCTM在 其課程與教學標準〔1989，1991〕中的主張。結果顯示，兩班實驗學生在學習 興趣和段考成績皆有明顯的進步，教室氣氛從沈悶中活轉過來，實驗教師和 實驗班的學生對問題中心教學，在態度上亦有非常明顯的轉變，由開始的懷 疑和排斥，逐漸轉變成後來的肯定、接受、和喜愛。文末，亦對「問題中 心」教學在台灣推廣實施的可能問題加以討論。

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