目錄 | |
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我們究竟需要什麼樣的基礎──新課程理念下創新之基礎新探
吳永軍 |
9 |
創建有地方特色的研究型課程──以上海課程改革為例
奚定華 |
17 |
課程表:問題與建議
張曉瑜 |
22 |
論理解教學的實現形式
郝明君、靳玉樂 |
27 |
論小學高年級學生的閱讀訓練
魯忠義、賈寧、樊英茹 |
31 |
修辭學和中學語文教學
周一民 |
35 |
數學課程改革中教師數學教學觀念的轉變
丁國忠 |
38 |
問題變式:結構與功能的統一
孫旭花、黃毅英、林智中、張奠宙 |
43 |
尋找道德教育智慧的源頭
成尚榮 |
48 |
試論資料在歷史教學中的正確使用
王建立 |
53 |
高中地理學業成績評價方案構想
朱雪梅 |
59 |
基於情境學習理論的生態化物理教學初探
張偉、郭玉英 |
64 |
“科學探究”教學的哲學思考
應向東 |
69 |
中學化學新課程教科書新增實驗內容選材述評
王后雄 |
74 |
高校德育與隱性課程的建設
符文忠 |
79 |
教師培養模式與高師教育的互動和發展
葉映華、劉宣文 |
83 |
師範院校中學數學教學理論課程改革的幾點嘗試
馬波 |
87 |
英語課程標準結構的社會發展適應性比較研究
魯子問 |
92 |
香港環境教育理念與學科教學整合的範例──高中教材《現代化學》中環境教育內容編寫剖析
陸真、林菲菲 |
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