提要
本文指出教學策略是教學設計的有機組成部分，其基本涵義是在特定教學 情境中完成教學目標，適應學生認知需要而制定的教學程序計劃和採取的 教學實施措施。教學策略的制定，以教學目標的分析為關鍵，以學習者起 始狀態的分析為基礎，並以教學者自身的特徵為主觀條件。
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