提要

本文指出小學語文教學須要建立科學的訓練體系，把小學階段學生 必須掌握的語文知識和能力的訓練內容分類，按照由淺入深、從易 到難、從具體到抽象、循序漸進的原則編排。讀寫訓練項目的編寫 須以教學大綱、學生學習語文及認識事物的規律、讀寫訓練相結合 的原則為依據；其編排則要體現讀寫訓練的整體性、階段性和連續 性，第一階段以詞句訓練為重點，第二階段以段的訓練為重點，第 三階段以篇訓練為重點。

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