提要
本文通過對現有數學教學成果的歸納和整理﹐堅持初中數學學習應以 指導的整體性為主。從而推進初中數學學習指導體系的科學化。作者 闡述了該學習指導概念的內涵體系､理論體系､功利價值體系､操作 與管理體系､內容體系和模式體系等。再從每一個方面列出不同的研 究成果。
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