提要

山東省的貧困地區有大部分學生未能升讀初中及高中，作者就農村基礎 教育在山東省之發展問題，提出實施“二次分流”的構想。讓升不上初 中的小學畢業生（第一次分流），及升不上高中的初中畢業生（第二次 分流）留校加修一年農業技術課程，形成“5+1”及“3+1”的學制。應 付資源短缺，推行“戴帽式”的辦學方式，發掘校內資源，由全省統編 分縣補充教材，兼結合招聘師資，實驗場地由地方政府支持，務求多渠 道集資，將有助於“二次分流”的推行。

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