提要

教育科研群體一般可分為兩類：一類是“共軛型”，屬同質結構；一類是“互補型” ，屬異質結構。在提倡完善個人知識結構的同時，需要強調相關專業研究人員的合作。

理想的教育科研群體應具備數量合理、專業結構合理、能力結構合理、年齡結構合 理、能級結構合理以及合理流動等條件。從目前的實際情況看，提倡理論工作者與 實際工作者相結合，使之互補，可能更實際，也更迫切。

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