提要

科學評價主要以專家論證性的評價形式為主。它是在行政與自我評價基礎 上的一個更高層次的科學實驗評價、實行定量與定性相結合的評估和科學 鑒定。作者認為這種綜合評價模式應該是我國中小學教育實驗評價今後發 展的方向。國內對中小學教育實驗評價常用的模式有三種：（一）從評價 過程來看﹐有論證性評價､形成性評價和終結性評價；（二）從評價對象 來分﹐有自我評價､行政評價､科研評價､社會評價､同行評價；（三） 從評價結果來看﹐有分數評價､等級評價和鑒定評價。無論哪種評價模式 都有評價信息的輸入､處理､分析和結果的鑒定等四個步驟。

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