提要

本文先論說“學校精神”的內涵、後分析其作用機理。最後論述其特點 及基本功能。筆者分別以顯性（通過課堂）及隱性（非課堂）課程說明 其傳播精神文化的功能及影嚮。此外，本文也論及與建設“學校精神” 有關的渠道如校園物質文化和制度文化。筆者認為，在建設過程中，上 述二者的配合能更有效更持久地產生作用。

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