提要

人與科技間的主客體異化現象，亦影響學校教育。教育變成純職業訓練， 把人視作純粹的客體。作者主張，追求人的全面發展，應當是教育的永恆 任務。故此，在教育的過程中，應注重傳遞發展科學精神、科學思維方式 、正確的科學價值觀，更有利於受教育者解決問題的綜合能力，減少對提 高科技生產力的盲目性。

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