提要

作者認為我國學校的整體改革不應是各單項改革的機械疊加，它應由教育目標整 體、通過課程規範的教育內容整體、教育方法整體、教育時空環境和教育途徑 整體、教師和學生整體、學校和家庭以及社會影響的整體、上下年級和 學校的銜接整體、學校管理和評價整體構成。整體改革的目的在於優化教育過程、提 高教育質量。

_{[ 目錄 | 教育研究 | 其他文獻 | 教育學院網頁 | 查詢 ]}

查詢有關資料，請電郵致 en@fed.cuhk.edu.hk。