提要

本文結合中國的教育實驗探討了教育實驗的歸因問題。認為影響教育 實驗充分歸因的因素有自變量的操縱、實驗的控制、測量工具、統計手段和邏輯 分析。認為在中國的教育改革實驗中，可以排除統計分析、邏輯分析、實驗控制、 測量工具的影響。影響歸因的主要因素是自變量的操縱。提高教育實驗的歸因水 平應采用與實驗課題相適宜的實驗設計模式；編制一定數量的高質量測量工具； 充分運用現代化科學技術手段；進行適當的跟蹤研究。

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