提要

教育研究的實証化趨向把教育現象類同於自然現象，從而忽略了教育現 象作為社會人文現象所具有的社會性和歷史性，忽視了教育研究的獨特性和複雜性。 本文提出了教育研究中價值研究、事實研究和應用研究的統一，解釋性研究和實証 性研究的統一，整體性研究與部分性研究的統一，參與性研究和控制性研究的統一 的多元化的研究方法體系。

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