提要

本文就三方面作出探討：（一） 國外學者關於寫作過程的觀點 — 包括D.G.羅曼阿德斯坦因和皮凡爾的三階段式；J.埃米格的十個基 本環節；波恰德的寫作訓練四步；漢姆斯的四個子過程、B.特羅絲 的寫作過程模式；（二）中國學者對寫作過程的研究結論 — 包括 寫作過程“三階段”的劃分；寫作心理流程諸環節；學生寫作思維 過程的實驗研究及寫作過程研究的綜合性結論；（三）寫作過程原 理的教學指導意義 — 包括更新作文教學觀念，改革寫作教學方法 ，設計作文指導新課程及培養學生寫作能力等。

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