提要

“教學班集體整體優化”的教育實驗研究是以教學班集體發展水平的綜合性評價為重 點研究課題。該實驗制定了十項評價指標，從“個性模式”、“集體模式”和 “課的模式”三方面組織教育教學工作，探討了集體教育的綜合性評價對優化班 級建設整體效能、對教學班集體建設的規律性具有的重要意義。 ，

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