提要

本文從道德品質是一個漸進的過程出發，分三個階段對中小學生道德思維及 道德教育作出討論。首先是感性階段。作者指出應從行為規範的養成和習慣 的培養入手。另一個是邏輯思維階段。在此時期，訓練的重點是道德感情的 發展。而最後的辯証思維形成階段，應注重的是道德教育的理性化和自律性 。除此之外，教育還應照顧平日學生個別之需要及實踐活動。

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