提要

根據當前學生學習中存在的問題及學生思維發展的特點把高中二年分成 四個階段，即轉軌期、鞏固期、發展期、收獲期，系統進行高中數學學法教育實驗。 在實驗中始終把學習的動力系統和認知系統的教育結合起來，把建設良好的學風、建 立學習常規、提高智力參與水平等作為教育的重點，收到了較好的效果。

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