提要

作者深入分析了西方三種主要的教學本質觀（實証主義觀點、解釋學派 的觀點、社會批判流派的觀點），指出它們卻存在明顯缺陷。他用馬克思的主義的邏 輯與歷史相統一、理論與實踐相結合的觀點分析了教學研究的本質。

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