提要

作者從邏輯學和方法論的角度去探討教育學邏輯起點的四個問題。第一個問題是 其規定性，需要在教學研究對象中去尋找。第二個問題是其數量，有著三種觀點。 第三個問題是其內容，包括三個起點。最後一個問題是其理論意義，在於重新構 建教育學理論的範疇、體系及促進教育學理論體系科學化。

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