提要

作者認為「高分低能」現象，是今日中國教育的時弊，培養學生的思維能力， 是教育研究者當務之急。文中詳列識別和發現的相似性，以及基於相似性的探索能 力，指出兩者乃是數學思維能力的論點和論據，力証此為數學教育的重點所在； 並舉出幾個範例，解釋在教學實踐中，如何應用基於相似性的探索為教學方式， 培養和發展學生的識別能力，觸類旁通的思維能力及創造性思維能力，同時又能 讓學生樂在其中。

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