提要

本文探討語文整體能力結構的四種理論說起，包括：特殊因素論；維度結構論； 層次結構論及認知結構論。作者主張以聽說讀寫等方面去進一步探討語文能力的 結構，進而談論學生的閱讀能力。分析了我國有關的研究結果，提出了幾個因素 觀點。最後，文章引用作者於1998年所進行的學生作文能力結構調查結果，歸納了 幾種影響兒童作文的變量。

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