提要

工作滿意研究自 Hoppock (1935) 經典研究發表以來已有近60年的歷史。 在組織管理及社會心理學中是非常重要的研究內容。我國大陸組織管理及 行為科學起步較晚，有關工作滿意的研究資料不多，在教育領域就更不多 見。本研究根據以問卷和訪談相結合的預備性調查，並從當前的現實出發 ，假設影響教師工作滿意的主要因素有：

1. 領導因素。國內外研究都提供了領導行為影響員工工作滿意的証據。 本研究以中國科學院心理研究所徐聯倉編製的領導行為量表（PM量表）作 為對領導因素的測量。
2. 社會參照因素。中國人有一種“攀比”的心理，常常以他人為參照而 使自己達到滿意。本研究以被試的父母、兄弟姐妹及時關係密切的同學目 前所從事的職業地位的差異感覺對教師工作滿意的影響。
3. 考試壓力。對統考及升學考試分數，教師的關心已遠遠超過學生。考 試分數對教師來說具有很大壓力。本研究考察了考試壓力對教師工作滿意 的影響。
4. 個人背景因素。即被試的性別、年齡、學歷、是否教主科、是否教畢 業班、工作年限等。

本研究對教師工作滿意的測量主要包括：自我實現、工作強度、工資收入 、與領導關係、與同事關係五個方面。分別檢驗了領導、社會參照、考試 壓力、個人背景因素對每一個工作滿意方面的影響。本研究樣本來自北京 市三類學校（差）、一般學校（中）、重點學校（好）的中學教師434名。

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