提要

本文探討了活動課的理論背景、特徵及設計原則。

活動課的理論植根於實用主義的教育哲學，七十年代以後受人本主義心理學影響，發展出綜合 學習的模式，結合課堂學習與社會生活，強調綜合課程目標和內容、學習講求實踐、重視學 生的主體、教學評價著重過程及全面。

作者以北京市十一學校的綜合活動課為實驗，總結出四項設計原則：一、內容須貼近社區生 活，統一培養學生能力、態度和行為；二、調動學生的積極性；三、結合過程和成果評價。

_{[ 目錄 | 教育研究 | 其他文獻 | 教育學院網頁 | 查詢 ]}

查詢有關資料，請電郵致 en@fed.cuhk.edu.hk。