提要

本文探討如何借鑒卡爾、羅傑斯的“非指導性”教學思想和教學模式，建構一種 新型的、更體現“主導主體”思想的“非指導性”教學模式。以新中國的國情， 摒棄了羅氏的“無操縱”的教學過程及偏重的感性教學目標，強調教師創造“民 主型”的課堂氣氛，以知情統一為教學的目標。培養學生的自尊、自信及自學能 力，促進學生知情兩面的平衡發展。

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