提要

本文介紹了學校效能研究(School Effectiveness Research)對教育質素評估 的重要。作者認為學校效能研究，以學生學習的“進步”程度為指標，比傳統 教育中以某次考試成績為評估指標較全面。本文指出中國的學校教育質量研究 中，缺乏了使用學校效能評估的起源及其發展。作者同時描述了評價學校效的 四個步驟，包括宏觀水平分析，分析學校特徵的差異，分析各種因素對學習成 績的影響，以及將每個學校的預側成績與實際成績作比較。

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