提要

本研究探索如何在小學數學教學中發揮學生的主觀能動性，使所有的學生 做學習的主人，建立了一套探究學習的教材、操作學習的教法和探索學習 的課堂結構，並經過多年教學實驗，取得了明顯的成效，摸索出了一條適 合學生探索學習的教學模式。實驗証明，只有以教為學的教育思想作指導 ，才能促使所有的學生做學習的主人。

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