提要

作者指出思維與語言的關係密切，解釋形象思維及抽象思維的分別， 語文教學則同時存在此兩種思維的情況。文章內容與形式跟思維與語 言有密切聯係。觀察為語文學習的基礎，它提供表象予學生領會課文 ，另外情感則為領會文章後體驗反映。最後作者指出舊有教學模式的 不足，並討論“感知 ─ 理解（想象、感受 ─ 分析、概括） ─ 鞏 固、練習”這種較常見的語文教材教學模式及加以逐點說明。

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