提要

本實驗研究嘗試從教與學的理論；包括教育心理學及現代教育原理，探討如何使 學生從應試教育轉移到素質教育，培養學生學習的主動性，成為學習的主人。此 研究除了提出論述外，更進行實驗，並採用了由University of Oslo, Norway制 訂的，上海師大教科所譯制的AMS動機量表，於實驗班與對照班隨機抽樣30人， 進行對比測驗，結果均得到正面的反應。實驗班學生比對照班的學習動機為強， 接受信息也較快。另一方面，新的課堂教法也使教師的教學水平提高。

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