摘要

一個行為符合道德原理才足以稱為有德，原理脫離具體行為也 無由表現，兩者相持而長。道德教育也應兼顧原理與具體行為。所 以本研究探討道德內涵、教學與評量方法乃是希望建立本末一致的 德育模式。本研究認為道德出於仁心的發用，發展出福祉、理性、 自由意志等規準，並依此等規準在仁心與自我他人等對象間創生具 體規範。依此理解本研究設計仁智互動教學模式，提出覺辨感行思 的教學過程，並依道德內涵、覺辨感行思的過程、兒童道德發展順 序、兒童生活情境設計道德學習評量項目與細目，以及評量表格。

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