摘要

本文論述了元認知與認知發展理論的關係。元認知的實質和神經生理基礎以 及元認知在教學上的意義。弗勞威爾把元認知分為元認知知識和元認知體驗 兩個方面﹔斯登伯格在他的論智力結構中提到的元成分與元認知是等同的。 元認知就是調節認知過程的認識活動，是認知主體對自己心理狀態、能力、 任務、目標、認知策略等方面的知識。同時，元認知又是認識主體對自身各 種活動的計劃、監控和調節。

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