摘要

落後和錯誤的智育思想可能是構成中學生課業負擔過重的根本原因﹐而應用 教與學心理學原理是減輕學生課業負擔的有效途徑。所謂教與學心理學原理 是以當代認知學習論和教學論為基礎的學與教的心理學理論和應用技術。學 與教心理學原理揭示了知識獲得與能力發展的不同步的機理，從理論到實踐 為減輕兒童作業負擔提供了科學依據，它能夠自覺塑造學生知識結構，減少 作業練習的盲目性和無效性，它將最終取代形式訓練理論與方法的消極影響。

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