摘要

作者認為領袖人物對教育提出的一些獨到的見解，可以作為一種教育思想的 一般的價值取向，但不應以陳述一般教育專家的思想模式去構建領導人物的 教育思想體系。作者在本文中應用這種觀點，分析鄧小平教育思想的意義。 「尊重知識，尊重人材」是鄧小平在80年代前期教育言論的軸心；80年代中 期，鄧小平提出中國教育「三個面向」的戰略構想；90年代初，鄧小平帶頭 澄清了當時有關「姓資」、「姓社」的爭論。作者認為透過比較鄧小平的教 育思想與毛澤東的教育思想，能夠較好地掌握鄧小平教育思想的精義。 「群眾本位」、「實踐本位」及「倫理本位」是毛澤東教育思想的特色， 鄧小平教育思想也以此為基礎，不同的是鄧小平教育思想能更進一步地針對 以小生產觀念曲解毛澤東教育思想的傾向，加以撥亂反正。

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