摘要

本文論述博爾諾夫的教育人類學觀點及其對教育的啟示。筆者特別指出 博氏之以人生所遭遇不如意的事情乃構成統整人生的必然性是其教育觀 的特點。這些不如意的事情實包含在人類存在的本質之中。博氏稱之為 生命過程中的非連續性成分，包括危機及遭遇。在面對這些危機及遭遇 時，教育工作者須給予學生告誡，號召及喚醒。在肯定這些不如意事情 之同時，加以提點更能顯出教育的積極性。另外，筆者也提出了博氏的 “人的可教育性”觀點，從人與空間及時間的關係，一方面指出在人生 中遇上非連續性成分的必然性，另一方面也論證人需要教育的事實。 最後，筆者簡介了博氏的教育人類學研究方法。

_{[ 目錄 | 華東師範大學學報（教育科學版） | 其他文獻 | 教育學院網頁 | 查詢 ]}

查詢有關資料，請電郵致 en@fed.cuhk.edu.hk。