摘要

在近代中等師範課程的發展中，逐漸形成了五個結構性的課程板塊，即 道德教育科目、文化知識科目、藝術體育科目、職業教育科目及教育理 論與實踐。筆者就期間的演變，提出了中師課程板結化及中化兩大問題 。前者不能適應社會對師範生的智能要求，後者被筆者批評為不現實的 願望；筆者於文章末亦指出這些板塊必須予以定位，並應有一個適當的 比例。

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